سرپرست وزارت آموزش و پرورش یکی از مهم‌ترین چالش‌ها در برخی مناطق کشور را ترک تحصیل و بازماندن از تحصیل دانشآموزان دانست و اعلام کرد آمارها نشان می‌دهد حدود ۲۱۰ هزار دانشآموز دوره ابتدایی و ۷۶۰ هزار دانشآموز دوره متوسطه در برخی مناطق ترک تحصیل کردند که این یک آسیب جدی است.
علیرضا کاظمی روز شنبه در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش استانهای کشور که در اردوگاه شهیدباهنر برگزار شد، اظهار کرد: برخورداری از عدالت از چالشهای حوزه آموزش و پرورش است.
وی افزود: عدالت از جایگاه ویژهای برخوردار است. در برخی مواقع به غیر از آموزش شاهد بی عدالتی در توسعه نیروهای آموزشی، تخصیص تجهیزات و لوازم آموزشی، توزیع سرانه هستیم و در بسیاری از مواقع حتی شاهد بیعدالتی در سطح یک استان هستیم که ضروری است با برنامهریزیهای مناسب و رویکردهای ترجیحی و تبعیضی، فاصلهها را کم کنیم.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش چالش حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت را یکی دیگر از چالشهای مهم در حوزه آموزش و پرورش بیان کرد و گفت: اگر کسی بتواند نظام حکمرانی را در آموزش و پرورش تغییر دهد، می تواند ادعا کند که یکی از چالشهای مهم را رفع کرده است.
کاظمی یادآور شد: امروز تغییرات مدیریتی پی در پی و تصمیمات نابجای اثرگذار و برخی متغیرهای بیرونی در آموزش و پرورش بزرگترین چالش را برای نظام تعلیم و تربیت بوجود آورده است که عامل اصلی نابسامانی در نظام تعلیم و تربیت است البته نباید فراموش کنیم، بخشی از این نابسامانیها به درون آموزش و پرورش برمیگردد.
وی افزود: در آموزش و پرورش، کوچکترین اختیارات را از مدیران کل اخذ کردهایم. اگر «مدرسه محوری» اصل است باید بتوانیم اختیارات را به مدیران استانی واگذار کنیم و تفویض اختیار داشته باشیم تا سیستم را چابک کنیم.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: ناکارآمدی برنامه درسی در نظام تعلیم و تربیت یک چالش درسی است و ما هرگز نخواهیم توانست با این برنامه درسی به سمت انسان تراز سند تحول بنیادین برسیم. این بدین معنی نیست که محتواهای درسی اشکال دارد؛ با تلاش همکاران سازمان پژوهش و برنامهریزی درسی میتوان ادعا کرد که محتواهای درسی عالی است ولی فرایند آموزش برنامههای درسی، فرآیند «حافظه محور» است و نه تربیت محور و این چالش بسیار بزرگی است.
کاظمی تصریح کرد: وقتی کنکور به عنوان یک آزمون چند ساعته برای دانشآموزان و آینده آنها است که بدون درنظر گرفتن گذشته دانشآموزان در دوران تحصیل، تصمیمگیری میکند؛ وقتی از دانشآموزان میخواهیم در کلاس درس، مطالب درسی را بیاموزند و مهارت آموزش را از یاد میبریم، چطور انتظار داریم دانشآموزان تربیت شوند.
وی ادامه داد: ما با طراحی آموزشی محور بودن برنامه درسی، «نقشپذیری دانشآموزان» و «تمرین مهارتهای اجتماعی، اقتصادی و آموزشی» را در مدارس کم رنگ کردهایم و باید آن را تقویت کنیم.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش چالش بعدی را افت کیفیت آموزشی دانست و گفت: در دوران کرونا همه دنیا با کاهش کیفیت آموزشی روبرو شدند، ولی صحبت من در مورد کیفیت پایین آموزشی در دوران قبل از کرونا است که مهارت خواندن، نوشتن و سواد مهارتی در آموزش و پرورش، حتی در آن دوران هم از کیفیت بالایی برخوردار نبود.
کاظمی یادآور شد: باید برای ارتقای این کیفیت آموزشی برنامهریزی کنیم. بخشی از این ارتقای کیفیت به ارتقای نیروی کیفی آموزشی بستگی دارد. نیروهای با مهارت بالا میتوانند باعث ارتقای کیفیت آموزشی شوند و باید دانشگاههای فرهنگیان و شهید رجایی را در این مورد تقویت کنیم و تنها این دو دانشگاه را مسیر ورودی به آموزش و پرورش قرار دهیم.
وی در بخش دیگری از سخنان خود اظهار کرد: مهر امسال، به دلیل مؤلفههای متعددی که پیش رو ما قرار داشت، بیتکرار بوده و ماندگار شد. در مهر امسال سامانه یکپارچهای در آموزش و پرورش راهاندازی شد و ما خرسندیم که با حداقل زمانی که در اختیار داشتیم، توانستیم به این موفقیت بزرگ برسیم.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در ۲ ماه اخیر دو کار مهم «تدوین الگوی بازگشایی» و «تمهید اجرای این الگو» در عرصه بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی جدید انجام شد، که اگر چه «تمهید مقدمات اجرای این الگو» بر عهده دولت بود و جلب رضایت مسئولان دولتی و ستاد ملی مقابله با کرونا در این شرایط سخت بود.
کاظمی گفت: نوع هماهنگی و انسجام و واکنشهایی که از طرف مدیران کل نشان داده شده، بیانگر این است که مدیران استانی با برنامهریزیهای دقیق پیگیر کارها هستند و در سختترین شرایط به دنبال آموزش و استمرار آموزش بودهاند. ما با حمایت مدیران کل توانستیم در مقابل همه چالش‌ها مقاومت کرده و به جامعه ثابت کنیم آنچه برای ما مهم است آغاز سال تحصیلی و استمرار آموزش در هر شرایطی است.
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی با یادآوری این که با شرایط کاملا متفاوتی را در دوران کرونا و پسا کرونا رو برو هستیم، یادآور شد: برای تجربههای جدیدی که در این دوران داشتهایم و هنوز هم در حال تجربه هستیم؛ حتما باید رویکردها، تصمیمات و اقدامات متفاوتی را در نظر داشته باشیم.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش افزود: ما سعی کردیم در همین فرصت اندک برای تمام این چالش‌ها برنامهریزی و تلاش کنیم که این چالش‌ها به ویژه جذب دانشآموزان تارک تحصیل را بالا ببریم در پس از کرونا هم باید به طور ویژه درصدد جبران افت تحصیلی باشیم.
کاظمی خاطرنشان کرد: برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی در حوزه معاونت پرورشی این وزارتخانه برنامهریزیهای خوبی شده و در مسیر اجرای این برنامهها برای رسیدن به نتیجه به حمایت و کمک شما نیاز داریم.
